“A TRAVÉS DE LAS MATEMÁTICAS APRENDO ESCUCHAR Y RESPETAR EN EL AULA DE CLASES”

 A TRAVÉS DE LAS MATEMÁTICAS APRENDO ESCUCHAR Y RESPETAR EN EL AULA DE CLASES

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo las matemáticas se pueden convertir en un medio para fortalecer los valores dentro del aula de clases?

SUB PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

- ¿Qué herramientas se pueden utilizar en la clase de matemáticas para contribuir en mejorar la convivencia escolar?

- ¿De qué manera se puede lograr un conocimiento matemático y una formación en valores?

- ¿Como la educación matemática puede ayudar a mejorar la problemática presente dentro del aula de clases?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fomentar la escucha y el respeto a través de las matemáticas, y a su vez el fortalecimiento intelectual de los estudiantes

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Conocer el contexto de la clase de matemáticas que permita caracterizar al grupo de referencia y la problemática presente

·         Diseñar actividades que se enfoquen en el aprendizaje de valores por medio de las matemáticas.           

·         Hacer un pacto de cambio que se consigne en el proyecto de vida con ayuda de los padres.

·         Aplicar actividades lúdicas diseñadas por los estudiantes enfocados en las matemáticas y formación en valores.

HIPÓTESIS

La falta de formación en valores en el hogar y la no sanción cuando se incumplen las normas afectan el respeto y la escucha en el aula, a través de juegos matemáticos podemos formar los estudiantes en valores para la vida.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Las actividades toman la educación matemática como un medio para fortalecer los valores y con ello poder contribuir a mejorar la convivencia dentro del aula. La siguiente categorización muestra el diseño de cada una de las actividades, para lo cual se dividió a los estudiantes por grupos de trabajo y se les pidió que se pensaran actividades en las que se pueda trabajar mediante el juego conocimientos matemáticos y formación en valores. 

- Actividad (A)

- Conocimiento Matemático (CM)

- Formación en Valores (FV)

Actividad	Fecha	Conocimiento matemático	Formación en valores
Rompecabezas	Agosto	Figuras geométricas Áreas	Amistad Concentración Escucha Respeto Paciencia
Carrera hacia la meta	Septiembre	La ley de los signos Números enteros positivos y negativos	Respeto Tolerancia Honestidad Escucha
Ajedrez	Octubre	Coordenadas cartesianas	Amistad Aceptación Escucha Respeto Paciencia
Carrera de relevos	Agosto	Operaciones Matemáticas	Cooperación Tolerancia Escucha Honestidad
Bingo	Julio	Factorización (Factor común)	Respeto Cordialidad Amistad  Armonía  tranquilidad
Tangram	Junio	Figuras geométricas Áreas	Amistad Concentración Escucha Respeto Paciencia
Jenga	Septiembre	Reducción de términos semejantes	Cooperación Tolerancia Escucha Honestidad
Bloques Base 10	Julio	Principios Básicos de Geometría Proposiciones	Concentración Escucha Respeto Paciencia

Además de las actividades planteada y que van a ser ejecutadas a través del área de las matemáticas, se tendrán conversatorios y charlas, donde se vinculen a los padres en este proceso formativo. Con actividades complementarias como películas, compartir, que permitan una mejor integración del grupo.

METODOLOGÍA

La metodología utilizada y desarrollada dentro de esta investigación permitió establecer el proceso de planeación y ejecución de la propuesta, estuvo centrada en diferentes etapas las cuales ayudaran para seleccionar las técnicas e instrumentos dentro del proceso de investigación.

Tipo de Investigación

El presente estudio se ajusta al tipo de Investigación Acción Participativa; Con el desarrollo de este estudio, la investigación se enfocará en la solución de una problemática presente, en la cual el investigador será un participe activo dentro del contexto, y donde además los estudiantes serán también participes en el desarrollo de la propuesta por medio de los espacios de análisis y reflexión, buscando generar cambios y transformaciones dentro del aula de clases.

Línea de Investigación

La línea de investigación que se ajusta en el desarrollo de la propuesta es la de “Resolución de Problemas”, porque a través del planteamiento de diferentes situaciones problema se quiere lograr que los estudiantes afiancen sus conocimientos matemáticos colocando en práctica los diferentes procesos, desarrollando su capacidad de razonamiento, y además logrando reconocer su utilidad en el contexto real. El desarrollo de la propuesta toma como base importante que:

Visto la importancia de la resolución de problemas en el campo de las matemáticas, dentro de esta investigación ayudara para fomentar los espacios análisis y reflexión, con los cuales se pueda contribuir a mejorar la convivencia en el aula de clases, encontrando diferentes respuestas que lleven a la sensibilización de la problemática presente; trabajando de esta manera el conocimiento matemático y la formación en valores.

Unidad de Trabajo

Unidad de Trabajo

La IER La Provincia Sede Santamaría ubicada en el municipio de Carepa – Antioquia; grado 8A cuenta con 33 estudiantes, de diferentes contextos socioeconómicos.

Técnicas de Recolección de la Información

Dentro del desarrollo de la investigación tomando en cuenta su paradigma cualitativo y su enfoque de acción – participación, se tomó como técnicas de recolección de la información los siguientes elementos:

La observación directa del participante: la cual es un instrumento no estructurado, ya que permite que el investigador sea un sujeto activo dentro del contexto de estudio, logrando de esta manera observar las diferentes actitudes, características, comportamientos del sujeto.

Ficha de seguimiento de actividades. Una narración minuciosa y periódica de las experiencias vividas y los hechos observados por el investigador.

Los medios Audiovisuales ayudan al registro de diferentes aspectos y características observados dentro de la investigación, se puede recurrir a la utilización de una grabadora, una cámara, o una filmadora; colaborando de esta manera en la recolección de la información.

Evaluación por grupos de las actividades: Esta técnica es utilizada con el fin de generar un espacio de opinión en él se quiere apreciar aspectos relevantes en el grupo a investigar como su manera de pensar, su sentir, el vivir, sus actitudes, experiencias, creencias, con el fin de obtener datos cualitativos.

CONCLUSIÓN

A través de estas actividades podemos disminuir algunas problemáticas de convivencia, las cuales se presentaban nuestros estudiantes del grado 8*A, arrojando unos resultados positivos donde se pudo visualizar grandes cambios en nuestros chicos, para mejorar el ambiente escolar.