BITÁCORA
GRADO 1° B
DOCENTE
GEISIN YANETH ANDRADE MOSQUERA
CORREO
TELÉFONO 3137252410
IER LA PROVINCIA
CAREPA- ANTIOQUIA
2018
TABLA DE CONTENIDO
Portada………………………………………………………………………1
Guía # 1, tema y pregunta de
investigación…………………………………………………………………2
Guía 2,
metodología…………………………………………………………3
Guía # 4, objetivos……………………………………………………………4
Guía # 5, cronograma de actividades………………………………………....5
Evidencias……………………………………………………………………6
PROYECTO
DE
GRADO
1° B
EL
ROL DE LA FAMILIA EN LA
¿ASUME
MI FAMILIA EL ROL QUE LE CORRESPONDE FRENTE A MI PROCESO FORMATIVO?
DOCENTE
GEISIN
YANETH ANDRADE MOSQUERA
IER
LA PROVINCIA
CAREPA-
ANTIOQUIA
2018
GUÍA # 1
TEMA Y PEGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿ASUME
MI FAMILIA EL ROL QUE LES CORRESPONDE FRENTE A MI PROCESO DE FORMACIÓN?
Experimentos o procedimientos
Durante la elaboración de la primera etapa del
proyecto, consistente en la escogencia del tema a trabajar, fue una tarea
bastante ardua por decirlo así, ya que la mayoría de los chicos querían trabajar
algo totalmente diferente entre ellos; pero el haber contado con la presencia
de algunos padres de familia en algunos espacios de trabajo dentro del aula,
facilito la situación. Ellos nos hicieron ver que había un escenario mayor y
que requería mucho interés e investigación, de ahí la necesidad de trabajar en
pro de la no inclusión de los padres en su mayoría en el proceso académico y
formación de los estudiantes.
GUÍA
# 2
METODOLOGÍA
Para esta investigación, se
empleara por decirlo así, una mezcla entre el método empírico de observación y
el teórico de deducción e inducción.
Nuestra
herramienta principal será la observación.
El
método a trabajar se seleccionó,
teniendo en cuenta que es de mucha facilidad para todos nosotros como parte del
proyecto. No solo yó como docente sino también los estudiantes como eje central
de este proceso podrían mirar desde afuera (hogar) lo que ocurría, y así poder transmitir
la necesidad de ello a la hora de mostrar mayor rendimiento en cuanto a lo
académico.
La
mayoría de los padres, también vieron a bien prestar mayor interés y participación
en tal proceso, sin embargo a lo largo de este, si han sido 4 los padres
involucrados fue mucho. Finalmente cada uno opto por dar prioridad a otras
cosas antes que al proceso en cual la mayoría de sus hijos requieren tanto
apoyo. No se contó con muchos padres, pero si siempre se evidenció el interés
de los chicos que se esforzaron por sacar el proyecto adelante, participando en
la gran mayoría de actividades que se programaron para lograr un buen producto
final.
GUÍA #3
OBJETIVOS:
Comprender
la importancia del rol de la familia en el proceso educativo de los niños.
ESPECÍFICOS:
Sensibilizar
a estudiantes y padres sobre la importancia de asumir nuestros roles tanto en
la escuela como en la familia.
Concienciar a padres y estudiantes sobre la importancia de la educación y generar
conciencia sobre la responsabilidad de cada una de las partes.
Y
qué decir de los objetivos, la misma necesidad hizo que a flote y de manera
fácil si puede decirse salieran estos a relucir, ya que la necesidad les
permitía fluir naturalmente.
GUÍA
#4
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
por
su parte, la elaboración del cronograma de actividades, se ajustó a las
necesidades y facilidades de participación tanto de los niños, padres de
familia y docentes, lo que llevo a una realización exitosa de cada punto
programado. Solo una de esas actividades no pudo desarrollarse correctamente
debido a que el responsable de esta no se presentó a la realización de la misma.
Finalmente, las evidencias hablan del trabajo que logro
hacerse mientras hubo oportunidad y dedicación ademas del empeño por el mismo.
A eso se suma la responsabilidad que cada uno asumió frente al proyecto y las
actividades ´planeadas.
EVIDENCIAS
Resultados
Como mencione al
principio del proyecto, siempre se tiene la esperanza de mirar que realmente,
los padres de familia se vinculen de lleno en el proceso educativo de sus
hijos, y pese a muchas de las recomendaciones y exigencias que como docentes en
ocasiones hacemos, esto no logra evidenciarse. Cuando este proyecto inicio,
vimos a algunos padres, o mejor madres
muy interesadas en el proceso, de tal manera que, hasta se tomaron la tarea de
participar en este proyecto dando a sus hijos, algunas charlas relacionadas con
el proceso y con la importancia de que los padres se conviertan en sobras para
sus hijos durante este.
Por ello, hoy es
triste mirar como los resultados son
otros, no solo porque las pocas madres que participaron se aislaron un poco,
sino porque los niños pudieron observar que realmente en la mayoría de los
casos están solos en esto y que pareciera a sus padres no interesar esta
situación. De ahí, el desinterés de algunos de ellos, que aunque trataron de
mostrar otros resultados, no fueron los que se esperaban.
Podemos decir que este
proyecto fue un éxito con aquellos niños y acudientes que mostraron un real
compromiso desde el principio como es el caso de la señora Angely y su hija, Hilson
y su madre, Andrea y Dawis Daniel romero y su madre etc.; que siempre mostraron
el interés y la preocupación por el proceso, pero sobre todo porque entendieron
que es un trabajo o una responsabilidad de todos. De otro lado y no muy
satisfactorio está el caso de Joan ríos y su acudiente, samanta Borja y su
madre, leimar Algarín, acudientes a los que nunca se les vio por las aulas ni
después de haberles realizado una visita domiciliaria.
Es muy triste porque este
es un trabajo de todos y cada uno de nosotros pero por más que se recalca esto,
a muchos de estos padres pareciera no importarles y dejarnos el trabajo solo a
nosotros, quienes intentamos siempre dar lo mejor pero sin ayuda, a veces todo
se hace más difícil y por esa razón en ocasiones se obtienen resultados como
los que obtuvimos. Poco satisfactorios y definitivamente muy tristes para
algunos niños.
Este proyecto no tuvo
resultados muy satisfactorios en algunos.
Conclusiones
Son tristes los
resultados obtenidos, durante el desarrollo del presente proyecto, y puede
deberse a muchos factores, empezando por la motivación de forma mucho más
intensa a los acudientes y padres por parte de la docente, pero también por parte de estos mismos, para con
sus hijos, que aunque a veces se esfuerzan por dar lo mejor de sí, no lo
logran, y esto hace que el proceso sea menos fluido y mucho más difícil. Como
docente no voy a asumir la responsabilidad completa de este fracaso, de hecho
no voy a buscar culpables, pero si aseguro que
para una próxima vez agotaré todos los recursos para que me sean posibles
y que me permitan obtener un mejor desempeño en todos mis estudiantes, me
enfocare más en la solución que en el problema.
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